Missionary Education
Historical Approaches and Global Perspectives
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Dass auf ein abschliessendes bzw. vorangestelltes vergleichendes Fazit verzichtet wird, mag für eine transnationale Studie erstaunen, ist aber für einen so breit gefächerten Sammelband nicht atypisch. Der Verzicht ist dem Buch anzurechnen. Es versteht sich zurecht als «multi-coloured kaleidoscope» (S. 21), das sowohl den Themen und Perspektiven der AutorInnen wie deren geografisch unterschiedlichen Forschungsgegenständen gerecht wird. Die einzige Konklusion betrifft also das Hervorheben der Diversität und der Notwendigkeit der Differenzierung. In diesem Sinne ist die Verbindung der Artikel unter dem Dach des Bandes Missionary Education stimmig. Er zeigt die verknüpften Möglichkeiten der Vergangenheit, Geschichte und Geschichtswissenschaft mustergültig auf. Eine Leseempfehlung ist schliesslich für all jene ForscherInnen auszusprechen, die sich mit Missions- oder globaler Bildungsgeschichte beschäftigen. Durch die thematische Vielfalt und die reflektierte Kontingenz der Erkenntnisse ist die Chance gegeben, dass sich für die meisten einschlägigen Forschungszusammenhänge mindestens ein inspirierender Aufsatz findet. Olten Adrian Juen, SZRKG/RSHRC/RSSRC, 116 (2022), 403–506, DOI: 10.24894/2673-3641.00127
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Missionaries have been subject to academic and societal debate. Some scholars highlight their contribution to the spread of modernity and development among local societies, whereas others question their motives and emphasise their inseparable connection with colonialism. Les mer
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Missionaries have been subject to academic and societal debate. Some scholars highlight their contribution to the spread of modernity and development among local societies, whereas others question their motives and emphasise their inseparable connection with colonialism. In this volume, fifteen authors--from both Europe and the Global South--address these often polemical positions by focusing on education, one of the most prominent fields in which missionaries have been active. They elaborate on Protestantism as well as Catholicism, work with cases from the 18th to the 21st century, and cover different colonial empires in Asia and Africa. The volume introduces new angles, such as gender, the agency of the local population, and the perspective of the child.
This publication is GPRC-labeled (Guaranteed Peer-Reviewed Content).
Contributors: Aditi Athreya (KU Leuven), Joseph Bara (Indian Institute of Dalit Studies), Mary Chepkemoi (Kenyatta University), Kim Christiaens (KADOC-KU Leuven), Maaike Derksen (Radboud Universiteit Nijmegen), Rinald D'Souza (KU Leuven), Carine Dujardin (KADOC-KU Leuven), Idesbald Goddeeris (KU Leuven), Gwendal Rannou (Universite Paris 1 Pantheon-Sorbonne), Parimala V. Rao (Jawaharlal Nehru University), Marleen Reichgelt (Radboud Universiteit Nijmegen), Lourens van Haaften (KU Leuven), Ellen Vea Rosnes (VID University), Pieter Verstraete (KU Leuven), Meng Wang (University of Sydney)
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Contributors: Aditi Athreya (KU Leuven), Joseph Bara (Indian Institute of Dalit Studies), Mary Chepkemoi (Kenyatta University), Kim Christiaens (KADOC-KU Leuven), Maaike Derksen (Radboud Universiteit Nijmegen), Rinald D'Souza (KU Leuven), Carine Dujardin (KADOC-KU Leuven), Idesbald Goddeeris (KU Leuven), Gwendal Rannou (Universite Paris 1 Pantheon-Sorbonne), Parimala V. Rao (Jawaharlal Nehru University), Marleen Reichgelt (Radboud Universiteit Nijmegen), Lourens van Haaften (KU Leuven), Ellen Vea Rosnes (VID University), Pieter Verstraete (KU Leuven), Meng Wang (University of Sydney)
Detaljer
- Forlag
- Leuven University Press
- Innbinding
- Innbundet
- Språk
- Engelsk
- ISBN
- 9789462702301
- Utgivelsesår
- 2021
- Format
- 24 x 16 cm
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Dass auf ein abschliessendes bzw. vorangestelltes vergleichendes Fazit verzichtet wird, mag für eine transnationale Studie erstaunen, ist aber für einen so breit gefächerten Sammelband nicht atypisch. Der Verzicht ist dem Buch anzurechnen. Es versteht sich zurecht als «multi-coloured kaleidoscope» (S. 21), das sowohl den Themen und Perspektiven der AutorInnen wie deren geografisch unterschiedlichen Forschungsgegenständen gerecht wird. Die einzige Konklusion betrifft also das Hervorheben der Diversität und der Notwendigkeit der Differenzierung. In diesem Sinne ist die Verbindung der Artikel unter dem Dach des Bandes Missionary Education stimmig. Er zeigt die verknüpften Möglichkeiten der Vergangenheit, Geschichte und Geschichtswissenschaft mustergültig auf. Eine Leseempfehlung ist schliesslich für all jene ForscherInnen auszusprechen, die sich mit Missions- oder globaler Bildungsgeschichte beschäftigen. Durch die thematische Vielfalt und die reflektierte Kontingenz der Erkenntnisse ist die Chance gegeben, dass sich für die meisten einschlägigen Forschungszusammenhänge mindestens ein inspirierender Aufsatz findet. Olten Adrian Juen, SZRKG/RSHRC/RSSRC, 116 (2022), 403–506, DOI: 10.24894/2673-3641.00127
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