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Denkrahmen Der Deutschdidaktik - 
      Christoph Bräuer

Denkrahmen Der Deutschdidaktik

Die Identitaet Der Disziplin in Der Diskussion

Christoph Bräuer (Redaktør)

Auch wenn die Deutschdidaktik sich endgultig als akademische Disziplin etabliert hat, gehen die Meinungen, welchen Stellenwert sie in der Ausbildung von Professionalitat oder Lehrkompetenz haben koennte, auseinander. Les mer
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Auch wenn die Deutschdidaktik sich endgultig als akademische Disziplin etabliert hat, gehen die Meinungen, welchen Stellenwert sie in der Ausbildung von Professionalitat oder Lehrkompetenz haben koennte, auseinander. Weder gibt es Konsens daruber, was die Hochschulbildung zur Professionalisierung leisten kann, noch ist der systematische Ort im Rahmen der wissenschaftlichen Disziplinen geklart.

Der Band greift diesen Selbstverstandigungsprozess auf und lenkt den Blick sowohl auf die geschichtliche Entwicklung, die gegenwartige Gestaltung als auch auf die zukunftige Ausrichtung. Mit der Kompetenzorientierung sind neben den an Inhalten zu erwerbenden Kompetenzen von Schulerinnen und Schulern auch die von zukunftigen Lehrkraften zu erwerbenden Kompetenzen in den Blick geraten. Zugleich wird die kompetente Lehrperson als Faktor effektiven (Fach-)Unterrichts starker wahrgenommen und mit dieser Fokussierung der Wunsch nach einer fachdidaktischen Profilierung der Lehramtsausbildung verbunden.
Christoph Brauer ist Professor fur Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur an der Universitat Goettingen und Leiter der Sammlung historischer Kinder- und Jugendliteratur. Er studierte die Facher Deutsch und Geschichte auf Lehramt fur Gymnasien und wurde mit dem "Foerderpreis Deutschdidaktik" ausgezeichnet. Seine Forschungsschwerpunkte sind fachdidaktische Unterrichtsforschung, Lese- und Schreibausbildung sowie literarische Rezeptionsprozesse.